مقایسه خودکارآمدی، مهارت های اجتماعی و مشکلات رفتاری در دانش آموزان با و بدون نارسایی ویژه یادگیری دوره ابتدایی شهر همدان در سال تحصیلی 97_1376

مقاله مقایسه خودکارآمدی، مهارت های اجتماعی و مشکلات رفتاری در دانش آموزان با و بدون نارسایی ویژه یادگیری دوره ابتدایی شهر همدان در سال تحصیلی 97_1376

هدف: هدف از انجام این پژوهش مقایسه خودکارآمدی، مهارت های اجتماعی و مشکلات رفتاری در دانش آموزان دوره ابتدایی شهر همدان با و بدون نارسایی ویژه یادگیری بود. موارد و روش ها: این پژوهش از نوع پژوهش های علی مقایسه بوده و جامعه آماری آن از دو بخش تشکیل شده بود. بخش اول کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی شهر همدان با نارسایی ویژه یادگیری در سه ماهه اول 97_1396 به تعداد 450 نفر بود. بخش دوم کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی شهر همدان بدون نارسایی ویژه یادگیری به تعداد 52691 نفر بود. نمونه آماری بر اساس گروه اول، و با توجه به جدول مورگان 207 نفر انتخاب شد. افراد نمونه در گروه اول با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، وافراد گروه دوم به تعداد افراد گروه اول و بصورت هدفمند و با توجه به همگنی از لحاظ ویژگی های دموگرافیک گروه اول انتخاب شد. یافته ها: نتایج نشان داد که بین کودکان با و بدون نارسایی ویژه یادگیری در متغیر خودکارآمدی، مهارت های اجتماعی و مشکلات رفتاری تفاوت معنی داری وجود دارد  .(p=0.01) بر اساس مقایسه دو گروه میزان مهارت های اجتماعی و خودکارآمدی در دانش آموزان دوره ابتدایی بدون نارسایی ویژه یادگیری بیشتر و مشکلات رفتاری در دانش آموزان با نارسایی ویژه یادگیری بیشتر بود  .(p=0.01)نتیجه گیری: با توجه به نتایج به دست آمده خود کارآمدی و مهارت های اجتماعی در کودکان بدون نارسایی ویژه یادگیری بیشتر و مشکلات رفتاری کمتر از کودکان با نارسایی ویژه یادگیری است و بالعکس.