بررسی رابطه بین میزان اضطراب و افسردگی با اختلال خواندن و نوشتن در دانش آموزان ابتدایی بند پی شرقی شهرستان بابل

بررسی رابطه بین میزان اضطراب و افسردگی با اختلال خواندن و نوشتن در دانش آموزان ابتدایی بند پی شرقی شهرستان بابل

هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان اضطراب و افسردگی با اختلال خواندن و نوشتن در دانش آموزان ابتدایی بند پی شرقی شهرستان بابل بود. روش پژوهش حاضر با توجه به موضوع و اهداف پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. در این نوع روش پژوهش محقق بدون اینکه قصد تغییر در هیچ یک از متغیر ها را داشته باشد، ارتباط بین متغیر ها را با هم مورد بررسی قرار می دهد، بنابراین تحقیق در موقعیت طبیعی و به دور از هر گونه دستکاری میدانی و آزمایشگاهی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان ابتدایی دارای اختلالی که در مراکز اختلال یاد گیری بند پی شرقی شهرستان بابل در سال 1398 به تعداد 2806 نفر می باشند. همچنین حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان (1970) 338 دانش آموز برآورد شد که با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده اند.

ابزار گرد آوری داده ها مقیاس اضطراب کودکان رینولدز و ریچموند، سیاهه افسردگی کودک و نوجوان، مقیاس اختلال خواندن و مقیاس اختلال نوشتن بود. در این تحقیق، جهت تجزیه و تحلیل داده از روش های آماری توصیفی (میانگین، انحراف معیار، حداقل و حداکثر داده ها) و استنباطی (آزمون همبستگی اسپیرمن و تحلیل رگرسیون) با نرم افزار آماری spss  نسخه 20 استفاده شده است. یافته ها ی پژوهش نشان داد که بین میزان اضطراب و افسردگی با اختلال خواندن و نوشتن در دانش آموزان ابتدایی رابطه وجود دارد.