بررسی رابطه بین سبک های هویت و انگیزه پیشرفت با عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم شهر خرم آباد

بررسی رابطه بین سبک های هویت و انگیزه پیشرفت با عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم شهر خرم آباد

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سبک های هویت و انگیزه پیشرفت با عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم، ناحیه دو شهر خرم آباد بود. روش پژوهش توصیفی همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوم ناحیه دو شهر خرم آباد (4649 نفر) می شد که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان حجم نمونه، به روش نمونه گیری طبقه ای نسبی 357 نفر تعیین شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های سبک های هویت برزونسکی (1992)، انگیزه پیشرفت اسپنس و هلمریچ (1977) و معدل امتحانات نهایی دانش آموزان استفاده شد.

به منظور تجزیه و تحلیل داده ها و آزمون فرضیه های پژوهش از آزمون های آمار استنباطی مانند آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام استفاده شد. نتایج نشان داد که بین سبک های هویت (اطلاعاتی، هنجاری و تعهد) با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (0.01sig<)، ولی بین سبک هویت سردرگم/ اجتنابی با پیشرفت تحصیلی رابطه منفی و معناداری مشاهده شد (0.05sig<). هم چنین، بین انگیزه پیشرفت و ابعاد آن (نگرش مثبت نسبت به کار، تسلط، رقابت جویی، بیتوجه بودن به نظر دیگران نسبت به موفقیت) با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود داشت (0.01sig<). براساس نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام، از بین متغیرهای پیش بین وارد شده در تحلیل، از میان ابعاد سبک های هویت، تنها، سبک هنجاری چهار درصد از واریانس پیشرفت تحصیلی را تبیین میکند و در ابعاد انگیزه پیشرفت، متغیر رقابت جویی پنج درصد از واریانس پیشرفت تحصیلی را تبیین کرد.