مقایسه کارکردهای اجرایی درکودکان دارای اختلال نارسایی توجه - بیش فعالی باسطوح خلاقیت

مقایسه کارکردهای اجرایی درکودکان دارای اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی باسطوح خلاقیت

دراین پژوهش کارکردهای اجرایی درکودکان دارای اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی باسطوح خلاقیت مورد بررسی و مقایسه قرارگرفت. نمونه پژوهش متشکل از 15 کودک دارای اختلال نارسایی توجه بیش فعالی باخلاقیت بالاو 15 کودک دارای اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی باخلاقیت پایین بود. به منظور سنجش کارکردهای اجرایی ازپنج آزمون عصب- روان شناختی استفاده شد:رنگ -واژه استروپ (استروپ 1935) عملکرد مداوم (رازولدومرسکی وبک 1965) زیرمقیاس درک مطلب (وکسلر 1974) داده ها با استفاده ازآزمون t مستقل تحلیل شد نتایج نشان دادند که کودکان دارای اختلال نارسایی توجه /بیش فعالی باخلاقیت بالا در آزمون های عملکرد مداوم (p=0.039) آندره ری (p=0.003) زیرمقیاس فراخنای و درک مطلب (p=0.001) به طورمعناداری بهتراز کودکان دارای اختلال نارسایی توجه بیش فعالی باخلاقیت پایین عمل کردند.

نتایج تحلیل در آزمون های رنگ- استروپ (p=0.216) و زیرمقیاس فراخنای ارقام (p=0.064) تفاوت معناداری نشان نداد.ازیافته ها چنین نتیجه گرفته می شود که کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی با خلاقیت پایین درکارکردهای اجرایی توجه انتخابی ساماندهی و انعطاف پذیری ضعیف ترازکودکان دارای اختلال نارسای توجه /بیش فعالی باخلاقیت بالا هستند.