عدم درک ما از اصول اساسی سازه و کاربرد آن مانع از خلاقیت در طراحی می شود. (Namara & collaborator, 2010) معلمان اذعان به ترس از بی میلی و نبود علاقه در دروس سازه ای از سوی دانشجویان معماری دارند. دانشجویان اغلب در ذهنشان نسبت به دروس سازه ای یک سری تمرینات کسل کننده با هجمه ای از ریاضیات مواجه هستند. (Slattery, 2000) از این رو، این پژوهش بدنبال ارائه یک مدل آموزشی که بتواند مشکلات فوق را به حداقل ممکن برساند. روش تحقیق مورد استفاده برای این پژوهش نظریه محور ساختارگرا می باشد. لذا به جای استفا...