ارزیابی درونی، فرآیندی برای ارتقای کیفیت آموزش پزشکی: مورد گروه آموزش داخلی دانشگاه علوم پزشکی سمنان

مواد  و روش ها: از الگوی اعتباربخشی برای ارزیابی درونی استفاده شده است. بدین منظور در خرداد 1377 ارزیابی در شش زمینه اهداف آموزشی، درمانی، پژوهشی، جایگاه سازمانی، فرآیند تدریس و عوامل پشتیبانی صورت گرفت. عوامل مورد ارزیابی در اهداف آموزشی دوره های کارآموزی، کارورزی، و سه سال اول دوره دستیاری، در اهداف درمانی شامل امکانات تشخیصی (آزمایشگاه، تصویربرداری، آندوسکوپی) و درمانی، در اهداف پژوهشی شامل تعداد پایان نامه های راهنمایی شده، شرکت در سمینارها و کنگره ها، ارائه مقاله در کنگره و چاپ مقاله در مجلات پزشکی توسط اعضای گروه، در جایگاه سازمانی شامل ارزیابی مدیر، شورا و اعضای گروه و در بخش پشتیبانی شامل نیروی اساسی و فضا و تجهیزات بوده است. برای جمع آوری داده ها از 37 پرسشنامه ویژه و 550 ملاک تعیین شده استفاده و امتیاز ارزیابی از میانگین نمرات ملاک ها (بین یک تا پنج) بدست آمده است که بر اساس طبقه بندی گورمن تعریف و تجزیه و تحلیل شد. ضمنا امتیاز کمتر از 2.6 کمتر از حد مطلوب "ناموفق" تعریف شد.