تأثیر آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر خودکارآمدی کودکان مبتلا به نارساخوانی

هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین تاثیر آموزش راهبردهای خود تنظیمی بر خودکارآمدی کودکان مبتلا به نارساخوانی بود. طرح تحیق آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آموزن با گروه گواه است. نمونه پژوهش 27 دانش آموز مبتلا به نارساخوانی شهرستان رشت در سال تحصیلی 1396-1395 بود که به طور تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه جایدهی شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس خودکارآمدی مورگان و جینکز در مراحل قبل و  بعد از آموزش استفاده شد. آموزش راهبردهای خودتنظیمی در 10 جلسه برای گروه آزمایش ارایه شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر بهبود خودکارآمدی کودکان مبتلا به نارساخوانی به طور معنی داری تاثیر دارد (p<0.001). توجه به مسائل روانی کودکان مذکور می تواند در تسریع یادگیری آنها اثر گذار باشد و همچنین این نتایج، پیشنهادهای مهمی در جهت به کار گیری آموزش این مهارت ها به عنوان یک روش درمانی در مدارس و مراکز آموزشی دارد.