تأثیر جنسیت زبان آموزان سطح متوسط آموزشگاه های آزاد زبان انگلیسی بر خطاهای صورت گرفته از نوع افزایش بر مبنای رویکرد تحلیل خطا

خطاها مشکلات نوشتاری هستند که دارای نظم بوده و پیگیری دلایل رویداد آن ها می تواند ما را به حقایقی رهنمون سازد؛ لذا پژوهشگر با جمع آوری متن زبان آموزان دختر و پسر، و بررسی خطای «افزایش» موجود در متن های نوشتاری آن ها، قصد یافتن تفاوت بین خطاهای آن ها را دارد. به این منظور پژوهشگر طبقه بندی تحلیل خطای کوردر (1971، 1973)، براون (2000) و کشاورز (2003)، یعنی «حذف»، «افزایش»، «جایگزینی» و «ترتیب نادرست» را مطالعه و سپس داده ها را بر اساس خطای «افزایش» بررسی نموده است. داده های این پژوهش شامل 25 متن نوشته دختر و 25 متن نوشته پسر زبان آموز سطح متوسط می باشند که در آموزشگاه های شهر مشهد در حال تحصیل بوده اند. پس از جمع آوری پیکره، خطای «افزایش» در جنسیت های دختر و پسر محاسبه گردیده است. از تعداد 145 خطا، 57 مورد مربوط به دختران و 88 مورد مربوط به پسران بوده است. آزمون تی تست مستقل نیز تفاوت معناداری در خطای «افزایش» نشان داد. این اختلاف را می توان به عواملی هم چون دقت و حساسیت بالای دختران و تمایل آن ها به تولید زبان و گفتارو نوشتار نزدیک به زبان معیار و هم چنین تمایل زبان آموزان پسر به تولید زبانی نزدیک به زبان محاوره نسبت داد. بنابراین می توان گفت که جنسیت در توانایی زبانی زبان آموزان ایرانی سطح متوسط در آموزشگاه های آزاد زبان انگلیسی تاثیر قابل توجهی داشته است.