جایگاه نمادهای هویت در کتاب های پیش دبستانی استان قزوین

محتوای کتاب های درسی محرکی است محیطی که می تواند در شکل گیری و هویت فردی، اجتماعی، ملی، جنسیتی، قومی، دینی، زیستی، و ... دانش آموزان اعم از پسر یا دختر مؤثر باشد. امروزه هویت یکی از مقوله های مهم در برنامه ریزی توسعه کشورها است. لذا هدف اصلی در این پژوهش بررسی کمی و کیفی میزان توجه به مولفه های هویت در کتاب های دوره پیش دبستانی استان قزوین می‏ باشد. این پژوهش، از نوع پژوهش های کاربردی بوده و به لحاظ روش از نوع توصیفی است. که در آن با استفاده از تکنیک تحلیل محتوا (آنتروپی شانون) به سوال های پژوهش پاسخ داده خواهد شد. نمونه‏ ی آماری پژوهش حاضر کلیه کتاب های این دوره شامل کتاب های مناسبت ها، ریاضی (بشمار و بگو)، زمین، خانه تا آموزشگاه، توانایی های من، آیه های نور بود. در این پژوهش از چهار چک لیست حاوی مؤلفه‏ های هویت ملی، دینی، فرهنگی و خانوادگی به عنوان مولفه های اندازه گیری استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد در کتاب های دوره پیش دبستانی استان قزوین به مولفه های هویت متوازن نبوده و به صورت یکنواخت به آنها توجه نشده، در این بین بیشترین ضریب اهمیت مربوط به هویت فرهنگی و کمترین ضریب اهمیت مربوط به هویت ملی می باشد.