چگونه توانستم 4 نفر از دانش آموزان بی انگیزه و پرخاشگرکلاسم را اصلاح کنم

در سال 98-97 وقتی در هنرستان فنی و حرفه ای کاوش شهرستان میناب هنرآموز رشته معماری داخلی پایه یازدهم مشغول خدمت بودم با دانش آموزانی مواجه شدم که نه تنها روند آموزش را در کلاس دچار اختلال کرده بود، حرف هایی بی ربط به درس را در حین تدریس می زند، خیلی پرخاشگر وحتی از الفاظ رکیک هم استفاده می کردند، خیلی بی انگیزه به رشته تحصیلی خود و کارهای عملی این رشته بود، با توجه به اطلاعات بدست آمده، سوالات زیربرای رفع مشکل او در ذهن من ایجاد گردید:

1-   آیا تربیت غلط آنها موجب اختلال رفتاری ایشان شده است؟

2      آیا آنهادچار کمبود محبت شده است؟

3- آیا توجه بیش از حد خانواده آنها باعث شده ایشان اختلال رفتاری پیدا کنند؟

4- آیا با رفتارهای خویش می خواهد دیگران را متوجه خود سازند

5-  چه راه حل هایی برای مشکل وجود دارد؟

برای گردآوری اطلاعات روش های متعددی وجود داشت. با توجه به موضوع پژوهش به نظر می رسید که باید به چند روش بصورت ترکیبی برای جمع آوری اطلاعات استفاده نمایم. در این پژوهش روش های مشاهده، مشاهده مشارکتی و مصاحبه را انتخاب نمودم.

برای کاهش پر حرفی افراد را سرگروه، گروه کردم واحساس مسوولیت افراد نسبت به گروه انجام شود. لذا از والدین افراد خواسته شد که در خانه با دادن مسوولیت به آنها، و نقاط مثبت فرزند خود را با تشویق تقویت نمایندتا آنها دچار خود باوری شود و در انجام کارهای عملی خوددچار ضعف و ناتوانی نشوند، به نظر می رسد یکی از علتهای اساسی پرحرفی در کلاس و بی انگیزه ای در مورد کار عملی کمبود محبت و ندادن مسوولیت به آنهااز بچگی بوده است بنابراین برای کاهش ضعف تحصیلی و از بین بردن مشکلات توسط والدین و معلم مربوطه، ایجاد انگیزه، تقویت ویژگی های مثبت، شکوفایی اعتماد به نفس از جمله عواملی  هستند که می تواند ضعف تحصیلی آنها راکاهش داد.