اثربخشی بسته آموزشی انگیزشی – دلبستگی به مدرسه بر پرخاشگری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

اثربخشی بسته آموزشی انگیزشی – دلبستگی به مدرسه بر پرخاشگری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر، اثربخشی بسته آموزشی انگیزشی – دلبستگی به مدرسه بر پرخاشگری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان بود. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه و پیگیری 3 ماهه بود. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دختر پایه دهم شهر اصفهان در سال تحصیلی 99-1398 تشکیل دادند. برای انتخاب نمونه به روش نمونه گیری در دسترس 36 نفر که حاضر به شرکت در مطالعه شدند، به تصادف در دو گروه (18 نفری) آزمایش و گواه قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده شامل پرسشنامه پرخاشگری اهواز زاهدی فر، نجاریان و شکرکن (1379) و پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور (1999) بود.

داده ها با استفاده از نرم افزار آماری spss نسخه 25 و تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. سطح معناداری آزمون ها در این مطالعه برابر با 0.05 در نظر گرفته شد. در متغیر پرخاشگری و عملکرد تحصیلی به ترتیب، اثر گروه 0.651 و 0.732، ناشی از تغییرات گروهی، اثر اصلی زمان 0.730 و 0.931 ناشی از مراحل پژوهش و اثر متقابل گروه و زمان 0.812 و 0.951، در سطح p<0.05 معنادار بود. کاهش پرخاشگری در دانش آموزان، با آموزش بسته انگیزشی – دلبستگی به مدرسه میسر است و به دنبال آن، عملکرد تحصیلی دانش آموزان را می توان بهبود بخشید.