چگونه توانستم از طریق توسعه یادگیری خودتنظیمی در بستر آموزش مجازی اضطراب آزمون مجازی دانش ‏آموزانم را کم کنم

چگونه توانستم از طریق توسعه یادگیری خودتنظیمی در بستر آموزش مجازی اضطراب آزمون مجازی دانش ‏آموزانم را کم کنم

پژوهش حاضر در سال تحصیلی 99-98 با موضوع « چگونه توانستم از طریق توسعه یادگیری خودتنظیمی در بستر آموزش مجازی، اضطراب آزمون مجازی دانش ‏آموزانم را کم کنم» و با درنظر گرفتن32 نفر از دانش ‏آموزان دبستان شهدای بالو، از مدارس ناحیه 2 ارومیه، در پایه پنجم و به صورت فردی انجام شد. این پژوهش توصیفی و از نوع پژوهش در عمل(اقدام پژوهی) بوده، هدف این اقدام پژوهی تعیین تأثیر آموزش یادگیری خودتنظیمی بر کاهش اضطراب آزمون مجازی بود، بر این اساس سؤال اصلی پژوهش حاضر این بود که آیا می ‏توان از طریق توسعه یادگیری خودتنظیمی اضطراب آزمون مجازی را کاهش داد؟

برای پاسخ دادن به سوال اصلی در ابتدا به بررسی وضعیت موجود و مصاحبه با همکاران و اولیا و مربیان پرداخته شد و بررسی‏ های اولیه نشان داد که دانش ‏آموزان با توجه به شرایط پیش ‏آمده برای تعطیلی مدارس بواسطه بیماری کرونا دچار اضطراب امتحان بالایی شدند، با بررسی مبانی نظری تحقیق و پیشینه تجربی به استفاده از آموزش یادگیری خودتنظیمی کرمی و همکاران(1392) اعتماد شد، با استفاده از طرح پژوهشی شبه آزمایشی به صورت پیش آزمون ـ پس آزمون تک گروهی، مداخله آموزشی در فضای مجازی کلاس درس اجرا شد. سپس آموزش یادگیری خودتنطیمی به مدت 8 جلسه برای دانش ‎آموزان ارائه شد. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه استاندارد اضطراب امتحان فیلیپس (1978) استفاده گردید. نتایج نشان داد که آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر کاهش اضطراب آزمون مجازی تأثیر مثبت و معنی‏ داری دارد.