چگونه توانستم میزان علاقه مندی و مشارکت درکلاس های مجازی و آنلاین را در دانش آموز کلاسم بهبود ببخشم

چگونه توانستم میزان علاقه مندی و مشارکت درکلاس های مجازی و آنلاین را در دانش آموز کلاسم بهبود ببخشم

خجالتی بودن یا گوشه گیری ممکن است بخشی از شخصیت کلی یک دانش آموز بوده یا پاسخ خاص موقعیتی به یک عامل استرس زا باشد. کودکان می خواهند بدانند که دیگران در مورد آن ها چه می گویند مخصوصاً درموقعیت های اجتماعی که موجب می شود آنها بیشتردر معرض دید قرار گرفته شوند.

انواع دیگری از عدم تطابق اجتماعی ممکن است از یک تجربه خاص که با علل محیطی ناشی می شود شکل رفته شود. بعضی ازکودکان به سبب این که والدینشان به ندرت با آنها گفتگو می کنند و یا آنها را با این گونه مواردارتباطی اجتماعی آشنا نمی سازند و با این که شانس کار کردن گروهی با دوستانشان را نداشته اند، از مهارت های ارتباطی موثر بی بهره اند.

بسیاری از دانش آموزان که در مقایسه با همکلاسی هایشان در کلاس غیر فعال اند از نظر آموزشی و اجتماعی از رفتار مناسبی برخوردارند. اما نسبت به دیگر دانش آموزان آرامتر بوده واز انجام کار با دیگران سر باز می زنند بعضی ازاین دانش آموزان به درجات مختلف با مشکل خجالتی و یا گوشه گیری مواجه اند.

دانش آموزانی که معمولاً به عنوان بچه های خجالتی شناخته می شوند فاقد اعتماد به نفس و ودر عین حال نگران می باشند و دانش آموزانی که به عنوان گوشه گیرشناخته می شوند اغلب به راحتی پاسخگو نیستندو تمایلی به برقراری ارتباط با هم نوعان خویش ندارند و خیال باف می باشند.

همانطورکه می دانیم هر جا که انتظارات اجتماعی مبهم باشد درجاتی از خجالت کشیدن طبیعی می باشد. خجالتی بودن وقتی تبدیل به یک مشکل می شود که صرفاً وابسته به موقعیت نبوده بلکه اختیاری باشد تا جایی که به فرد برچسب زده شود. به ویژه در موقعیتی که این فرد برچسب را پذیرفته آن را درونی کند ممکن است الگوی جامه ای از خجالتی بودن در او ایجاد شود. و علائم دیگری مثل اعتماد به نفس در ورود به موقعیت های اجتماعی و ناراحتی و سرباز زدن از ظاهر شدن در حضور دیگران در وی ظاهر شود.