تاثیر آموزش نشانه ها و حروف الفبای فارسی با روش های قصه گویی و بازی بر کاهش اختلال دیکته نویسی در دانش آموزان دبستانی

تاثیر آموزش نشانه ها و حروف الفبای فارسی با روش های قصه گویی و بازی برکاهش اختلال دیکته نویسی دردانش آموزان دبستانی

هدف از این پژوهش اثربخشی آموزش نشانه ها و حروف الفبای فارسی؛ روش های قصه گویی و بازی بر کاهش اختلال دیکته نویسی دانش آموزان دختر پایه دوم ابتدایی بود. این پژوهش از نوع طرح های آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه گواه بود. با استفاده از روش نمونه گیری هوشمند از بین 70 نفر دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهرستان لامرد 30 نفر انتخاب و در گروه های آزمایشی و گواه (دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه) به طور تصادفی گماشته شدند.

گروه گواه در معرض هیج گونه آموزشی قرار نگرفتند و دو گروه آزمایش تحت تاثیر آموزش به شیوه قصه گویی یا بازی قرار گرفتند. به منظور بررسی عملکرد آزمودنی ها آزمون تحلیل خطای دیکته نویسی قبل و بعد از اجرای آزمایش از آزمودنی ها به عمل آمد. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش به شیوه قصه گویی و بازی در کاهش اختلال دیکته نویسی دانش آموزان دختر پایه دوم ابتدایی موثر است.