بررسی چالش و راهبرد های «دو زبانگی» در کلاس های چند پایه

امروزه در جهان به کلاس های چند پایه، بیش از پیش توجه شده و همه ساله محافل مختلفی در این زمینه برگزار می شود که این مهم، نشان از اهمیت بالای این رویکرد آموزشی می باشد؛ از این رو، هدف از مطالعه حاضر بررسی و بیان راهبردهای اساسی و کاربردی در راستای به حداقل رساندن چالش دو زبانگی، در مدیریت کلاس های چند پایه می باشد. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که گرچه راهبردهایی نظیر بومی گزینی آموزگاران، ادغام پیش دبستانی با چند پایگی، ایجاد عادت به مطالعه در فراگیران، خاطره نویسی، قصه گویی، نمایش و کسب تجربه آموزگار کاربردی و کارآمد است و تا حدود زیادی می تواند این معضل را پوشش دهد؛ اما با این وجود سطح زبان بیانی و دریافتی دو زبانه ها نسبت به یک زبانه ها پایین تر می باشد و هم چنین احساس و هیجان در زبان مادری (زبان اول)، نسبت به زبان معیار (زبان دوم)؛ پائین تر می باشد. باید در نظر داشته باشد که ضمن بکارگیری راهبردهای مذکور، معلم چند پایه باید راه و روش مدونی مبتنی بر «حقایق و اصول یادگیری و تدریس زبان دوم» در پیش گیرند، تا علاوه بر افزایش کسب موفقیت در این زمینه، تفاوت ایجاد شده در زبان دوم، نسبت به زبان اول، کاهش یابد.