معلم چند پایه و سازگاری برنامه درسی (با تاکید بر عناصر نه گانه فرانسیس کلاین)

امروزه کلاس های چند پایه در جهان مورد توجه بسیاری از صاحب نظران تعلیم و تربیت قرار گرفته و همه ساله پیرامون این مهم، نشست ها و همایش های متنوعی در این کره خاکی برگزار می شود که نشان از اهمیت بالای آن دارد. هدف از مطالعه حاضر، «بررسی نقش معلم چند پایه در سازگاری برنامه درسی با تاکید بر عناصر نه گانه "فرانسیس کلاین" می باشد؛ بدین منظور، روش پایه ای «تحلیل استدلال ها عقلانی با تکیه بر مطالعات کتابخانه ای»، بکار گرفته شده است. با توجه به سیستم حاکم بر برنامه درسی کشور (متمرکز بودن)، هم چنین عدم تعدیل این سیستم و به کارگیری سیستم برنامه ریزی درسی ویژه چندپایه و البته عدم جایگاه معلمان در امر برنامه ریزی درسی، یافته ها از نقش معلم چند پایه در سازگاری و بومی سازی برنامه درسی متمرکز و رسمی کشور، حکایت می کنند. در همین راستا، معلمان چندپایه باید در امر بومی سازی، سازگاری و تطابق برنامه درسی با شرایط و موقعیت جامعه محلی کوشا بوده و در این راه از هیچ تلاشی فرو نگزارند؛ البته که معلم چند پایه در این مهم با دشواری ها و چالش هایی روبرو می باشد، اما اجرای آن تاثیری بس شگرف و بسزایی در فرآیند یاددهی –یادگیری دارد. در واقع معلم چند پایه با تکیه بر قدرت انعطاف پذیری که در برنامه درسی دارد، می تواند با تامل بر چارچوب های اساسی و سبک های مختلف برنامه درسی، - هر چند اندک و کوتاه – در قلمرو وظایف و حیطه کاری خود، به سازگاری و حتی بومی سازی برنامه درسی، اقدام نماید.