بررسی اثربخشی تلفیق آموزش کنترل تکانه و تنظیم شناختی هیجان بر فرسودگی تحصیلی و تاب آوری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه

هدف: بررسی اثر بخشی تلفیق آموزش کنترل تکانه و تنظیم شناختی هیجان بر فرسودگی تحصیلی و تاب آوری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه. روش: روش پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی و طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش، شامل دختران متوسطه دوم تربت حیدریه در سال تحصیلی 95-96 بود که از میان آن ها دختران با نمرات بالا در تاب اوری و فرسودگی تحصیلی از دو مدرسه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش قرار داده شدند. نمونه اماری شامل 33 نفر از دختران بود. که در نهایت در هر کدام از گروه آزمایش و کنترل 15 نفر قرار گرفتند. نتایج پژوهش با استفاده از روش تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد تلفیق آموزش کنترل تکانه و تنظیم شناختی هیجان بر فرسودگی تحصیلی (بدبینی، خستگی،کارآمدی) دانش آموزان دختر مقطع متوسطه تاثیر معناداری داشت. هم چنین این آموزش موجب افزایش میزان تاب آوری دانش آموزان شد.