بررسی تاثیر روش تدریس کاوشگری بر خلاقیت دانش آموزان ابتدایی در درس علوم تجربی

هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر روش تدریس کاوشگری بر خلاقیت دانش آموزان ابتدایی در درس علوم تجربی می باشد. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر مریوان بودند. ابزار گردآوری شامل پرسشنامه خلاقیت تورنس و همکارانش (1998) بود که روایی این ابزار به تأیید  اساتید رسید و پایایی به روش آلفای کرونباخ مورد بررسی قرار گرفت که، 78.0 بدست آمد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های آماری کولموگرف اسمیرونوف، همبستگی پیرسون، آزمون t همبسته استفاده گردید. نتایج نشان داد، نمره میزان خلاقیت دانش آموزان در پیش آزمون 60.42 بود که در پس آزمون به 70.63 افزایش یافته است و این افزایش از نظر آماری نیز معنادار می باشد (p=0.008) در واقع، بین آموزش  به شیوه کاوشگری با میزان خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی در درس علوم تجربی ارتباط مثبت و معناداری وجود دارد.