اثربخشی آموزش طرحواره درمانی بر خودکارآمدی تحصیلی و بهزیستی روان شناختی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم

مقاله اثربخشی آموزش طرحواره درمانی بر خودکارآمدی تحصیلی و بهزیستی روان شناختی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش طرحواره درمانی بر افزیش خودکارآمدی تحصیلی و بهزیستی روان شناختی انجام شد. جامعه مورد مطالعه عبارت بود از کلیه ی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم دولتی منطقه 15 شهر تهران در سال تحصیلی 98-97 که به روش خوشه ای چندمرحله ای هدفمند نمونه-ی مدنظر انتخاب شدند. حجم نمونه حاضر شامل 30 شرکت کننده بود که در دو گروه 15 نفری (آزمایش و کنترل) بود. در پژوهش حاضر جهت ارزیابی متغیرهای وابسته پژوهش از بسته آموزشی طرحواره درمانی یانگ و پرسشنامه های بهزیستی روان شناختی و خود کارآمدی تحصیلی استفاده شد. بر اساس نتایج تحلیل کواریانس چندمتغیره اثر طرحواره درمانی بر افزایش بهزیستی روان شناختی با مقدار بر خودکارآمدی تحصیلی با مقدار  f=67.77با سطح معناداری 99 درصد معنادار بود. در نیتجه از یافته های فوق می توان دریافت که استفاده از طرحواره درمانی افزایش طرحواره های مثبت و پیشرونده می تواند ابراز هیجان ها را کنترل نماید و در پی آن خودکارآمدی تحصیلی و بهزیستی روان شناختی را ارتقا دهد.