مقایسه کارایی دوره یادگیری ترکیبی با دوره های یادگیری الکترونیکی و حضوری در درس ریاضی در میان دانش آموزان

مقایسه کارایی دوره یادگیری ترکیبی با دوره های یادگیری الکترونیکی و حضوری در درس ریاضی در میان دانش آموزان (نمونه موردی: دانش آموزان منطقه 17 شهر تهران)

درتحقیق حاضربه بررسی مقایسه کارایی دوره یادگیری ترکیبی با دوره های یادگیری الکترونیکی و حضوری در درس ریاضی در بین کلیه دانش آموزان متوسطه اول منطقه 17 شهر تهران پرداخته شده است، این تحقیق از نوع تحقیقات آزمایشی (تجربی) است. جامعه آماری تحقیق مذکور دانش آموزان متوسطه اول منطقه 17 شهر تهران می باشد. در این تحقیق از روش آزمایشی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانشآموزان متوسطه اول منطقه 17 شهر تهران تشکیل میدادند که از میان آن ها 300 نفر به عنوان نمونه آماری، به روش نمونه گیری تصادفی، انتخاب شدند. دانشآموزان در این تحقیق در سه گروه با سه روش مختلف یادگیری یعنی دوره های یادگیری ترکیبی، حضوری و الکترونیکی در درس ریاضی آموزش دیدند. ابزار اندازهگیری در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته در درس ریاضی بود.

ضریب پایایی آلفای کرونباخ برای پرسشنامه مذکور 0.83 بود. داده های پژوهش با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی (تحلیل واریانس یک طرفه) تحلیل شد و درپایان این نتایج به دست می آید که میزان یادگیری دانش آموزانی که در دوره های ترکیبی درس ریاضی شرکت کرده بودندنسبت به دانش آموزانی که در دوره های صرفاً الکترونیکی و صرفاً حضوری در درس ریاضی شرکت کرده بودند بیش تر است در نهایت می توان گفت که یادگیری ترکیبی جزو شیوه ای جدید در آموزش است که به ارائه و اداره فرصت های یادگیری برای ارتقای دانش و مهارت از طریق اینترنت و شبکه های کامپیوتری می پردازد.