درس پژوهی به مثابه روش نوین یاددهی یادگیری

درس پژوهی به مثابه روش نوین یاددهی یادگیری

تحقیق حاضر،جهت بررسی پیامدهای استفاده ازرویکرد درس پژوهی به عنوان نمونه ای از روش های نوین تدریس که همان پژوهش مشارکتی درکلاس درستوسط معلمین، برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشدکه تاثیرات آن برتوسعه ی حرفه ای معلمین نیزباعث می گردد. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر رویکرد درس پژوهی برپیشرفت تحصیلی درس ریاضی بود. جامعه آماری عبارت بود از: دانش آموزان پسرو دختر مقطع ابتدایی پایه متوسطه آموزش وپرورش ناحیه یک شهر زاهدان درسال تحصیلی92-91 که تعداد 140 نفر به روش نمونه گیری دردسترس به عنوان نمونه تحقیق انتخاب وبه دوگروه آزمایش (آموزش باروش درس پژوهی) وکنترل (آموزش باروش سنتی) تقسیم شدند. فرضیه اصلی پژوهش عبارت بود: بین میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که درآموزش آن ها از رویکرد درس پژوهی استفاده  می شود با دانش آموزانی که از روش سنتی در آموزش آنها استفاده شده است تفاوت معناداری وجوددارد. از آزمون t برای آزمون فرضیه پژوهش استفاده شد. نتایجt-test بااستفاده از نرم افزارspssدرمجموع یافته های پژوهش حاضرنشان می دهدکه روش درس پژوهی درمقایسه باروش سنتی سهم بیشتری درپیشرفت تحصیلی یادگیرندگان دردرس ریاضی دارد و اختلاف معناداری (p<0.05) بین پیشرفت تحصیلی گروه های مذکور وجود دارد.