بررسی رابطه بین مهارت های ارتباطی معلمان با تداوم و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهرستان نی ریز در سال 99-1398

بررسی رابطه بین مهارت های ارتباطی معلمان با تداوم و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهرستان نی ریز در سال 99-1398

هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین مهارت های ارتباطی معلمان با تداوم و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهرستان نی ریز در سال 99-1398 بود. این پژوهش به لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ نوع، توصیفی-پیمایشی از نظر روش کمی از نوع همبستگی بود. جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهرستان نی ریز بود که حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران 231 نفر با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از سه پرسشنامه مهارت های ارتباطی معلمان رحمنی 1392، پرسشنامه تداوم تحصیلی مارتین و مارش2008 و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی زاجاکووا و همکاران 2005  استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون) انجام شد. یافته های پژوهش بیانگر آن بود که بین مهارت های ارتباطی معلمان و مولفه های آن (کلامی، غیرکلامی، گوش دادن و بازخورد) با تداوم  تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بین مهارت های ارتباطی معلمان و مولفه های آن (کلامی، غیرکلامی، گوش دادن و بازخورد) با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان رابطه منفی و معنادار وجود دارد.همچنین مهارت کلامی بیشترین تاثیر را بر تداوم  و فرسودگی تحصیلی دارد .