نقش فعالیت های خواندن در خانه در پیش بینی راهبردهای فراشناختی و شناختی خواندن (مطالعه موردی: شهرستان مهریز)

نقش فعالیت های خواندن در خانه در پیش بینی راهبردهای فراشناختی و شناختی خواندن (مطالعه موردی: شهرستان مهریز)

راهبردهای شناختی و فراشناختی از مهمترین راهبردهای یادگیری است، فرد در حین خواندن آن را به کار می گیرد. عوامل بسیاری بر توسعه راهبردهای شناختی و فراشناختی خواندن در دانش آموزان تاثیرگذار است این مقاله با هدف بررسی نقش فعالیت های خواندن در خانه در پیش بینی راهبردهای فراشناختی و شناختی خواندن دانش اموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان یزد انجام گرفت. روش تحقیق کاربردی و توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری را کلیه ی دانش اموزان دختر پایه ی پنجم ابتدایی شهرستان یزد تشکیل دادند، و بر اساس جدول مورگان، تعداد 150 دانش آموز با روش نمونه گیری خوشه ای مورد بررسی گرفتند.

ابزار گردآوری داده ها، مقیاس زمینه یابی یادگیری خواندن و مقیاس راهبردهای یادگیری (شناختی و فراشناختی) خواندن و درک مطلب کرمی (1380) بود. پردازش های آماری لازم با نرم افزار spss نسخه ی بیستم انجام گرفته است. یافته ها نشان داد، فعالیت های خواندن در خانه پیش بینی کننده مثبت تغییرات راهبردهای شناختی و فراشناختی خواندن و درک مطلب دانش اموزان می باشد، و بر آن تاثیرگذار بوده است. 33.2 درصد از واریانس متغیر راهبردهای شناختی خواندن و درک مطلب و 36.1 درصد از واریانس متغیر راهبردهای فراشناختی خواندن و درک مطلب توسط متغیر مستقل یعنی فعالیت های خواندن در خانه پیش بینی می شود. بنابراین، ارزش گذاری برای فعالیت های خواندن در خانه و تقویت آن توسط والدین می تواند افزایش راهبردهای خواندن و درک مطلب و پیشرفت تحصیلی را به همراه داشته باشد.