بررسی نقش تربیتی معلم در فرآیند تعلیم و تربیت

بررسی نقش تربیتی معلم در فرآیند تعلیم و تربیت

هدف این مقاله بررسی نقش تربیتی معلم در فرآیند تعلیم و تربیت می‌باشد. پژوهش به شیوه توصیفی و از نوع تحلیل اسنادی انجام شده است. با توجه به روش پژوهش، جامعه‌ی‌ آماری پژوهش شامل کلیه اسناد، مدارک و منابع مرتبط با موضوع مورد بررسی می‌باشد. پژوهشگر کوشش نموده تا نقش تربیتی معلم را به گونه‌ای تبیین کند، که خواننده دریابد که، شاخص‌ترین و ممتازترین مؤلفه تعلیم و تربیت، «معلم» است که بنیانی برای رویارویی با چالش‌ها و بحران‌های حال و آینده تعلیم و تربیت محسوب می‌شود. معلم و نقش آن در تعلیم و تربیت از مسایلی نیست که در آن کسی تردید روا دارد. معلم از عوامل مهم تاثیرگذار در امور تعلیم و تربیت می‌باشد (نوری، 1382).

در یک نگاه دقیق، تعلیم و تربیت در کانون رشد فردی و اجتماعی قرار می‌گیرد. با این ویژگی محوری، هیچ نهاد دیگری به اندازه‌ی تعلیم و تربیت با چالش اساسی و بنیادی روبرو نبوده و نیست. امروزه نمی‌توان ضرورت، فوریت و نیز اعجاز تعلیم و تربیت را برای آینده کم ارزش شمرد. بنیان همبستگی اجتماعی، پیشرفت همه جانبه جامعه، توسعه پایدار، تعالی انسانیت و صلح و دوستی، به تعلیم و تربیت وابسته است. البته نیل به این اهداف، در گرو عوامل متعددی است. البته نگرش نظامند ایجاب می‌کند که همه مؤلفه‌ها را مورد توجه قرار دهیم؛ لیکن با توجه به موضوع بحث، می‌توان نقش برخی عناصر از جمله معلم را برجسته تر دانست. لذا با چنین تأکیدی، آنچه فوریت دارد، تغییر نگاه نسبت به «نقش تربیتی معلم در تعلیم و تربیت» است. نقشی که به مراتب از نقش منتقل کننده مفاهیم و مطالب علمی به فراگیران، فراتر می‌رود.