سنجش نگرش و ادراکات دانشجویان و دانش‏ آموختگان کارشناسی ‏ارشد نسبت به نقش برنامه ‏های درسی رشته تحصیلی خود در کسب مهارت‏ های شغلی، انتظارات شغلی و شانس اشتغال آن‏ها

سنجش نگرش و ادراکات دانشجویان و دانش‏ آموختگان کارشناسی ‏ارشد نسبت به نقش برنامه ‏های درسی رشته تحصیلی خود در کسب مهارت‏ های شغلی، انتظارات شغلی و شانس اشتغال آن‏ها

هر هدف‏ کلی این پژوهش سنجش نگرش ‏و‏ ادراکات دانشجویان و دانش‏ آموختگان کارشناسی ‏ارشد رشته‏ های کشاورزی دانشگاه شهید چمران اهواز نسبت به نقش برنامه‏ های درسی رشته تحصیلی خود در کسب مهارت‏های شغلی، انتظارات شغلی و شانس اشتغال آن‏ها می‏ باشد. پژوهش حاضر ازحیث هدف، کاربردی؛ و ازحیث ماهیت، توصیفی- پیمایشی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان و دانش ‏آموختگان مقطع کارشناسی ‏ارشد رشته‏ های کشاورزی پنچ گروه آموزشی دانشکده کشاورزی دانشگاه شهیدچمران اهواز طی سال‏های 1387 تا 1391 و همچنین دانشجویان حاضراست که هنوز تحصیلات خود را به پایان نرسانیده اند(577=n). با توجه به اهمیت موضوع و تعداد جامعه آماری، نمونه‏ گیری در این پژوهش به‏صورت سرشماری انجام شد و بدین ترتیب تمام اعضای جامعه آماری به عنوان نمونه آماری پژوهش انتخاب شدند. ابزار جمع ‏آوری اطلاعات در این پژوهش پرسش‏نامه ‏ای تهیه شده توسط مقدم (1392) است. پرسش‏نامه مذکور دارای 52 سؤال بود که 6 خرده مقیاس (دیدگاه نسبت به رشته تحصیلی، تقویت دانش تئوری، تقویت دانش عملی، تأثیر دانشگاه محل تحصیل، رشد حرفه‏ای، نگاه جامعه) را می سنجد. برای سنجش روایی پرسش‏نامه مورد نظر، از روایی صوری استفاده شد و همچنین برای بررسی پایایی ابزار پژوهش از آزمون آلفای کرونباخ استفاده گردید(0.89= α) برای تحلیل نتایج سؤال شماره 1 با استفاده از آمار توصیفی شامل فراوانی و درصد، سؤالات شماره 2 تا 7 از آمار استنباطی رگرسیون و سؤالات شماره 8 تا 11 نیز از آزمون آماری واریانس چند راهه استفاده شد. تحلیل نتایج بیانگر این است که تقریباً 33 درصد از واریانس مهارت‏های شغلی دانشجویان ‏و دانش آموختگان ‏از طریق بررسی نگرش و انتظارات شغلی دانشجویان و دانش‏ آموختگان قابل تبیین است. نتایج مشخص کرد که بین ادراک از دروس نظری دانشجویان و دانش ‏آموختگان و مهارت‏های شغلی ‏آن‌ها رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد.

همچنین آزمون همبستگی بین دو متغیر ادراک و نگرش دانشجویان و دانش‏ آموختگان نسبت به دروس عملی و مهارت های شغلی کسب شده توسط آنها نشان داد که رابطه مثبت و معناداری میان نگرش نسبت به دروس عملی و مهارت‏های شغلی دانشجویان و دانش ‏آموختگان وجود دارد. از دیگر یافته های این پژوهش این بود که بین ادراک دانشجویان و دانش ‏آموختگان در زمینه دروس نظری و نگرش تحصیلی آنها همبستگی بالایی وجود داشت، با وجود اینکه بین ادراک دانشجویان و دانش آموختگان نسبت به دروس عملی و نگرش و انتظارات شغلی آنها رابطه‏ ی معناداری وجود دارد، ولی این‏ رابطه نسبت به دروس‏ نظری درسطح پایین‏ تری قراردارد. همچنین نتایج به دست آمده نشان دهنده این بود که در زمینه نگرش و انتظارات شغلی دانشجویان و دانش ‏آموختگان بین دختران و پسران تفاوت معناداری وجود ندارد.