بررسی همبستگی شیوه های مدیریت کلاس درس با همنوایی اجتماعی و کارایی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان زاهدان

هدف پژوهش حاضر بررسی همبستگی شیوه های مدیریت کلاس درس با همنوایی اجتماعی و کارایی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان زاهدان می باشد. روش این تحقیق توصیفی-پیمایشی از نوع همبستگی است، جامعه آماری پژوهش حاضر شامل، کلیه معلمان و کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان زاهدان که درنیمسال اول سال تحصیلی 1396-1395 هستند، در نظر گرفته شده که تعدادکل معلمان 230 نفر و تعداد دانش آموزان برابر با 3000 نفر می باشد. که با استفاده از جدول مورگان نمونه آماری معلمان تعداد 140 نفر و دانش آموزان تعداد 341 نفر به روش خوشه ای-تصادفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه های محقق ساخته شیوه های مدیریت کلاس درس، همنوایی اجتماعی و کارایی تحصیلی بر پایه طیف پنج گزینه ای لیکرت از کاملا موافقم تا کاملا مخالفم بوده که ﺑﺮای تعیین روایی پرسشنامه از رواﯾﯽ صوری و محتوایی و برای پایایی از آلفای کرونباخ استفاده که به ترتیب برابر 803.0؛ 938.0 و 793.0 محاسبه شد و برای آزمون فرضیات پژوهش از آزمون همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج نشان داد که بین  شیوه های مدیریت کلاس درس با همنوایی اجتماعی و کارایی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان زاهدان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.