بررسی سبک های یادگیری و تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی زاهدان

بررسی سبک های یادگیری و تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی زاهدان

شناسایی سبک های یادگیری مناسب نقش مهمی در انتخاب روش های یادگیری و انتقال مفاهیم و دانش به فراگیران و نهایتا اعتلای سطح آموزش ایفا می کند. هدف این مطالعه بررسی سبک های یادگیری و تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی زاهدان می باشد. مطالعه حاضر از نوع توصیفی-تحلیلی در سال 1399 - 1400 در بازه زمانی 10 ماهه و به صورت دردسترس برروی 240 دانشجوی پزشکی انجام شد.

ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه وارک بود. نتایج نشان داد بیشتر دانشجویان 85 % دارای یک سبک غالب یادگیری بوده و 15 % دارای دو سبک بودند. بیشترین فراوانی سبک یادگیری به ترتیب شامل شنیداری  6 / 34 %، جنبشی  9 / 27 %، خواندن - نوشتن 8 / 13 % و دیداری  8 / 8 % بودند.

در افراد دارای دو سبک یادگیری غالب بیشترین فراوانی مربوط به شنیداری - جنبشی  8 / 5 % و جنبشی - خواندن و نوشتن  2 / 4 % بود که ارتباط آماری معناداری با سن، مقطع تحصیلی و معدل نداشت. اما مشخص شد که نوع شنیداری در دختران بیشتر بوده و نوع جنبشی در پسران دارای شیوع بیشتری بود. با توجه به نمود عملی دانش دانشجویان پزشکی، افزایش توانایی سبک های یادگیری ضروری به نظر می رسد.