بررسی تأثیر فلسفی روش تدریس دیوارهای یادگیری بر خلاقیت ریاضی دانش-آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهرستان پیربکران در سال 96-1397

پژوهش حاضر با هدف؛ ارائه نظریه دیوارهای یادگیری که روشی جدید و مناسب در راستای آموزش ریاضی و خلاقیت ریاضی دانش آموزان، انجام گرفته است. این پژوهش یک پژوهش شبه آزمایشی است. طرح تحقیق حاضر، طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه است. لازم به ذکر است که بر روی گروه آزمایش روش دیوارهای یادگیری در تدریس ریاضی اجرا شده و بر روی گروه گواه، همان روش های متداول اجرا شده است. با توجه به اینکه این تحقیق بر روی ۴۰ دانش آموزان دختر کلاس چهارم ابتدایی شهرستان پیربکران، به طور تصادفی در دو گروه 20 نفری کنترل و آزمایش انجام شده است و در ابتدای کار، ادراکی نسبت به مفاهیم ریاضی نداشته اند، لذا پیش آزمون انجام نشده و صرفا پس از آموزش به روش  های دیوارهای یادگیری در تدریس ریاضی و روش های معمول در تدریس ریاضی، پس آزمون انجام گرفته است. نتیجه پژوهش نشان داد که نظریه دیوارهای یادگیری مورد تایید بوده و این نظریه جدید و ابداع شده توسط محققان می تواند در یادگیری ریاضی دانش آموزان موثر باشد و همین طور بهره برداری از محیط مدرسه و محل های آموزشی می تواند در خلاقیت دانش آموزان نسبت به یادگیری بهتر، درس ریاضی دانش آموزان را افزایش دهد.