بررسی برنامه درسی دانشگاهی، تصمیم گیرندگان و عوامل موثر بر آن

حوزه برنامه درسی، یکی از شاخه هـای علوم تربیتی است که از لحاظ مباحث نظری یکی از پرچالش ترین و بحث برانگیزترین حوزه‌های معرفتی اسـت. برنامه درسی در پی آنست شرایط، موقعیت و وسایل مورد احتیاج را در حیطه تعلیم و تربیت برای فراگیران با شرایط فعلی و نیازهای مشخص آنان فراهم سازد و زمینه تربیت و رشد همه جانبه آنان مهیا گردد. به عبارتی طرح برنامه درسی در یک نگاه متفاوت، هسته مرکزی « تربیت » را شکل می دهد و مؤثرترین وسیله جهت هدایت رشد همه جانبه افراد و تغییر در نگرشها و رفتارهاست. مروری بر پیشینه نظری برنامه‎ درسی در سالهای  گذشته حاکی از آن است که توجه بسیار جدی به این موضوع شده و آثار و طبقه‎ بندی متعددی در این زمینه ارائه گردیده است. در همین راستا مقاله حاضر بر آن است تا ضمن ارایه تعریفی جامع از برنامه درسی به بررسی جنبه های مختلف آن بپردازد. برای نیل به این مقصود، ابتدا مروری بر پیشینه‌ی تحقیقات در این زمینه گردیده، سپس تصمیم گیرندگان برنامه درسی، اهمیت و عوامل موثر بر برنامه درسی  و تمرکز و عدم تمرکز در برنامه درسی بررسی شده است. در نهایت، با بیان الگوهای مخنلف برنامه درسی، تحلیل و نتیجه‎گیری انجام شده است. به طور کلی، بررسی ها نشان می‎دهد که برای افزایش بازدهی آموزش باید از برنامه های درسی فعال استفاده کرد و روشهای یادگیری فعال را گسترش داد.