بررسی اثربخشی آموزش تئوری انتخاب بر سرزندگی تحصیلی، اجتناب تجربی و مهارت های فراشناختی دانش آموزان

بررسی اثربخشی آموزش تئوری انتخاب بر سرزندگی تحصیلی، اجتناب تجربی و مهارت های فراشناختی دانش آموزان

این پژوهش با هدف تعیین تاثیر آموزش تئوری انتخاب بر سر زندگی تحصیلی، اجتناب تجربی و مهارت فراشناختی در دانش آموزان دختر انجام شد. پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با دو گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهرستان جوانرود در سال تحصیلی 1401 بود، که با روش نمونه گیری در دسترس تعداد 30 دانش آموز انتخاب و به شیوه تصادفی در دو گروه مساوری 15 نفری جایگزین شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه سرزندگی تحصیلی ، پرسشنامه پذیرش و عمل و پرسشنامه حالت فراشناخت استفاده شد.

برای تحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی(آنالیز کوواریانس) استفاده شد. افراد گروه آزمایش برنامه آموزش تئوری انتخاب را طی 10 جلسه (به صورت جلسات هفتگی و هر جلسه به مدت 1 ساعت) دریافت کردند اما برای افراد گروه کنترل این برنامه آموزشی اجرا نشد. برای تحلیل از نرم افزار آماری spss-26 استفاده شد و سطح معناداری نیز 0.05 در نظر گرفته شد.

نتایج پژوهش نشان داد که به ترتیب بین میانگین نمره سرزندگی تحصیلی (eta=0.69, p <0.05, f=69.305) و مهارت فراشناختی (eta=0.59, p <0.05, f=25.064) در آزمودنی های دریافت کننده برنامه آموزش تئوری انتخاب در مرحله پس آزمون نسبت به آزمودنی های گروه کنترل تفاوت معناداری وجود داشته است. همچنین، نتایج تحلیل کوواریانس حاکی از آن بود که بین میانگین نمره اجتناب تجربی آزمودنی های دو گروه در مرحله پس آزمون تفاوت از نظر آماری معنادار بوده است (eta=0.62, p< 0.05, f=55.207) .