نقش دروس علوم پایه در پرورش شایستگی های دانش آموختگان پزشکی دانشگاه های علوم پزشکی ایران

روش ها. در یک پژوهش توصیفی، 165 نفر از اساتید دروس علوم پایه پزشکی، با روش نمونه گیری چند مرحله ای از بین 11 دانشگاه علوم پزشکی در ایران انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه بود که شایستگی های نه گانه دانش آموختگان پزشکی را به صورت رتبه ای 5 نقطه ای خیلی زیاد تا اصلاً بررسی می نمود. یافته ها توسط نرم افزار spss به صورت فراوانی پاسخ ها و میانگین فراوانی محاسبه شد.

نتایج. از نظر اساتید دانشگاه های علوم پزشکی ایران، دروس علوم پایه کمتر از 20 درصد توانسته هر یک از شایستگی های «برقراری ارتباط مؤثر»، «مهارت های بالینی اولیه»، «استفاده از علوم در هدایت تشحیص، اداره بیمار، درمان و پیشگیری»، «یادگیری مادام العمر»، «خودآگاهی، مراقبت از خود و رشد شخصی»، «زمینه های جامعه و اجتماعی مراقبت های بهداشتی»، «حل مشکل»، «استدلال و قضاوت اخلاقی» و «تشخیص نقش یک پزشک حرفه ای» را در حد خیلی زیاد در دانش آموختگان پزشکی ایران ایجاد کند.

نتیجه گیری. نقش دروس علوم پایه در ایجاد شایستگی های نه گانه دانش آموختگان پزشکی «کم» ارزیابی شده است. بنابراین، پیشنهاد می شود در ارائه دروس علوم پایه از استراتژی های خاص استفاده شود و برنامه ها به صورت آموزش تلفیقی مد نظر قرار گیرد.