مقایسه ویژگی های تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز

هدف و زمینه: توجه به عوامل موثر در تدریس اثربخش می تواند منجر به ارتقاء کیفیت آموزش، فرآیند یاددهی-یادگیری و ایجاد انگیزه یادگیری در دانشجویان گردد. لذا پژوهشی با هدف تعیین شاخص های تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان پزشکی و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز طراحی و اجرا گردید.

روش کار: در این پژوهش توصیفی-مقایسه ای، 75 نفر از دانشجویان پزشکی و 75 نفر از دانشجویان پیراپزشکی دانشگاه به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه بود که روایی و پایایی آن در مطالعات قبلی مورد تایید قرار گرفت. داده ها با نرم افزار spss 16 و به کمک آزمون های آماری (تعیین درصد و آزمون کای دو) تجزیه و تحلیل شدند.

یافته ها: نتایج این تحقیق نشان داد که اولویت حیطه های تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان به ترتیب؛ حیطه دانش پژوهش (54%)، روش تدریس (47%)، قدرت ارتباط (34%) و خصوصیات فردی (28%) بود. بین معدل و سن دانشجویان علوم پزشکی با دیدگاه آنان در مورد شاخص های تدریس ارتباط معنی داری وجود داشت (p=0.025). ولی ارتباط معنی داری بین جنس دانشجویان پزشکی با دیدگاه آنان در مورد شاخص تدریس مشاهده نگردید.

نتیجه گیری: با توجه به نظرات دانشجویان پزشکی و پیراپزشکی پیشنهاد می شود در برنامه های توانمندسازی مدرسین، تقویت مهارت ارتباط بین فردی همگام با مهارت های تدریس نوین مورد توجه قرار گیرد.