بررسی رابطه ی بین سواد فن آوری معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی ابتدایی در اداره ی آموزش و پرورش شهرستان جم

این تحقیق به بررسی رابطه ی بین سواد فناوری معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی ابتدایی در اداره ی آموزش و پرورش شهرستان جم می پردازد و از نظر نوع هدف کاربردی و از نظر اجرا همبستگی است. جامعه آماری این تحقیق عبارت است از همه ی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان جم که در سال تحصیلی 96-1395 می باشند. این جامعه 277 نفر شامل (116 مرد و 161 زن) است. با استفاده از روش تصادفی طبقه ای و با بهره گرفتن از جدول مورگان نمونه ها انتخاب گردید. تعداد نمونه های تحقیق 159 نفر شامل (66 مرد و 93 زن) می باشد. از دو پرسشنامه سواد فن آوری معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان استفاده گردید. روایی محتوایی پرسشنامه های پژوهش مورد تأیید قرار گرفت. روایی پرسشنامه سواد فن آوری 0.89و روایی پرسشنامه پیشرفت تحصیلی 0.87 محاسبه گردید. پایایی پرسشنامه های تحقیق نیز با استفاده از روش آلفای کرونباخ در پرسشنامه ی سواد فن آوری 0.93 و در پرسشنامه ی پیشرفت تحصیلی 0.88 تعیین شد. داده های حاصل با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل گردید. نتایج تحقیق نشان داد که بین سواد فن آوری معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی ابتدایی رابطه ی معناداری وجود دارد و بهره گرفتن از تابلو هوشمند بیش ترین همبستگی با پیشرفت تحصیلی فراگیران در درس علوم تجربی دارد.