تبیین نگرش به ریاضی دانش آموزان بر اساس راهبردهای تنظیم هدف و باورهای فراشناختی

هدف این پژوهش تبیین نگرش به ریاضی دانش آموزان بر اساس راهبردهای تنظیم هدف و باورهای فراشناختی بود. در یک طرح توصیفی- همبستگی به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و با استفاده از فرمول کوکران تعداد 310 دانش آموز دوره اول متوسطه از مدارس شهرستان بافق در سال تحصیلی 96 - 1395 انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس تنظیم هدف، پرسشنامه راهبردهای فراشناختی و پرسشنامه نگرش به درس ریاضی استفاده شد. داده های پژوهش از طریق ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به روش گام به گام مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که رابطه منفی معناداری بین راهبردهای تنظیم هدف با برخی از مؤلفه های نگرش به ریاضی وجود داشت. هم چنین نتایج رگرسیون نشان می دهد که بین راهبردهای فراشناختی و برخی ازمؤلفه های نگرش به ریاضی رابطه مثبت و منفی معنادار وجود دارد. نتایج رگرسیون چندگانه نیز نشان داد که راهبردهای تنظیم هدف و باورهای فراشناختی قادر به پیش بینی مؤلفه های نگرش به ریاضی دانش آموزان می باشند. بر اساس نتایج به دست آمده راهبردهای تنظیم هدف و باورهای فراشناختی، عوامل مهمی در نگرش به ریاضی دانش آموزان به شمار می روند؛ بنابراین، باید توجه بیشتری به راهبردهای تنظیم هدف و باورهای فراشناختی در برنامه های آموزشی ریاضی دانش آموزان داشت.