تاثیر آموزش مهارت حل مساله بر سبک های هویت دانش آموزان پیش دبستانی شهرستان ارسنجان

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مهارت حل مساله بر سبک های هویتی دانش آموزان پیش دبستانی بود. طرح این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون، پس آزمون و گروه کنترل و آزمایشی می باشد. که از بین کلیه دانش آموزان مراکز پیش دبستانی شهرستان ارسنجان تعداد 24 نفر به عنوان نمونه پژوهشی انتخاب گردیدند و سپس این تعداد با تقسیم تصادفی در دو گروه 12 نفره کنترل و آزمایشی گمارده شدند و دانش آموزان گروه آزمایش تحت آموزش مهارت حل مساله قرار گرفتند و همچنین از پرسش نامه سبک هویت برزونسکی جهت اندازه گیری متغیرهای پژوهش استفاده گردید. نتایج آزمون تی و تحلیل کوواریانس نشان داد که میزان سبک های هویتی اطلاعاتی و هنجاری (سبک های ایده آل) گروه آزمایشی بیشتر از گروه کنترل پس از آموزش مهارت حل مساله بود و همچنین میزان سبک هویتی سردرگم، گروه آزمایشی پس از آموزش مهارت حل مساله، کمتر از گروه کنترل شده بود.