نقش بسترها و فرآیندهای اجتماعی در هویت و فرآیند هویت یابی کودکان (خانواده، مدرسه، همسالان، جامعه و ....)

در این تحقیق نقش مهم پیش دبستانی در فرآیند هویت یابی کودکان و فرآهم کردن بسترهای لازم برای شکل گیری شخصیت کودکان مورد بررسی قرار می گیرد. آموزش و پرورش پیش دبستانی اولین مرحله از آموزش و پرورشی رسمی است که هدف ها و محتوا و برنامه و روش ها و ابزارهای خاص خود را دارد و پایه مهمی برای سایر دوره های آموزش و پرورش عمومی است. در این مرحله از آموزش دوره ای که مخصوص کودکان پنج و شش ساله است دوره آمادگی برای ورود به دبستان یا به اصطلاح دوره پیش دبستانی نامیده می شود که اساساً زیر نظارت آموزش و پرورش است. در این دوره است که کودکان برای اولین بار از استقلال خویش بهره می گیرند. در این دوره نقش نهاد خارج از محیط خانواده یعنی مراکز پیش دبستانی در رشد و پرورش و یادگیری و هویت یابی کودک اهمیت پیدا می کند و لذا برنامه ریزی منسجم و هدف دار آموزش و پرورش ضرورت بیشتری پیدا می کند. با توجه به این که پژوهش های متعدد در مورد پیشرفت تحصیلی صورت گرفته است هنوز بسیاری از زوایای این امر برای ما ناشناخته باقی مانده و کشور ما با وجود سرمایه گذاری و صرف هزینه های کلان هنوز موفقیت های لازم را در این زمینه کسب نکرده است. هفت سال اول زندگی کودک یعنی سنین پیش دبستانی پایه و اساس شخصیت کودک را تشکیل می دهد و اگر این دوره آن گونه که پیامبر اکرم (ص) می فرمایند با عطوفت و مهرورزی، همدلی و همراهی، غلیان و فوران احساسات خوشایند، محبت پذیری و اقتدار عاطفی کودکان همراه باشد، قوی ترین، سالم ترین و متعادل ترین ستون-های تکوین شخصیت کودکان پی ریزی می شود.