بررسی جایگاه ارزشیابی توصیفی در خلاقیت و یادگیری دانش آموزان

بررسی جایگاه ارزشیابی توصیفی در خلاقیت و یادگیری دانش آموزان

هدف از انجام این پژوهش بررسی جایگاه ارزشیابی توصیفی در خلاقیت و یادگیری دانش آموزان است. یکی از مواردی که در همه ی فعالیت های بشری وجود دارد و نتیجه ی فعالیت های را مشخص می کند ارزشیابی از عملکرد افراد می باشد تا میزان موفقیت دانش آموزان و مدارس در امر آموزش مشخص شود با این حال به علت همین جایگاه ارزشیابی انتخاب بهترین نوع آن کاملا مهم و اصولی می باشد. این مقاله با روش علمی_مروری(کتابخانه ای) انجام گرفته شده است و در تهیه ی آن از انواع کتاب ها، مقالات، مجلات و...معتبر استفاده شده است.

یافته های این مقاله حاکی از آن است که امروزه با توجه به مشخص شدن جایگاه آموزش دانش آموز محور در میزان موفقیت دانش آموزان گامی دیگر برای تغییر ارزشیابی نیز کلید خورد و با جایگزین کردن ارزشیابی توصیفی به جای ارزشیابی سنتی، نوع ارزیابی، نوع ابزار و نحوه ی تاثیر آن در یادگیری و رفتار دانش آموزان تغییر کرد و کودکان نسبت به ارزشیابی سنتی از اضطراب و تغییر نتیجه ی وابسته به یک امتحان رهایی یافته بودند و به مهارت محوری تغییر کرده اند نتیجه گیری کلی که از این مقاله گرفته شده است نشان می دهد که ارزشیابی توصیفی در خلاقیت و یادگیری دانش آموزان نقش مهم و بسزایی دارد ارزشیابی توصیفی باعث می شود تا دانش آموزان در کلاس درس با نشاط بیشتر و بهتر مطالب درسی را فرا بگیرند و خلاقیت شان شکوفا بشود چرا که دانش آموزان در این نوع ارزشیابی دیگر اضطراب نمره و امتحان را ندارند همچنین در ازرشیابی توصیفی به جای ملاک قرار دادن آزمون و نمره ی پایانی روند یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مورد ارزیابی قرار می گیرد.