تحلیل محتوای کمی توصیفی فعالیت های یادگیری کتاب علوم پایه ی پنجم ابتدایی براساس مولفه ارتباط انسان با محیط زیست

تحلیل محتوای کمی توصیفی فعالیت های یادگیری کتاب علوم پایه ی پنجم ابتدایی براساس مولفه ارتباط انسان با محیط زیست

فرآیند یادگیری مستلزم وجود چهار عنصر اصلی می باشد که شامل «دانش آموز»، «معلم»، «محتوای آموزشی» و «وسایل آموزشی» می باشد. تحقق اهداف آموزشی به خصوص در دوره های آموزش رسمی مستلزم تمهید مقدمات و فراهم نمودن شرایط و منابع خاص است که در این میان «کتاب درسی» از جایگاه و نقش ویژه ای برخوردار است.

کتاب درسی به عنوان اصلی ترین منبع و موثق ترین مرجع علمی هدایت و راهنمایی فعالیت های معلم و دانش آموز در جهت تحقق اهداف آموزشی مورد توجه سیاستگذاران و برنامه ریزان آموزشی و درسی است. چگونگی تنظیم محتوای کتب درسی عامل مهمی در تعیین چگونگی یادگیری است. گاهی عدم کارایی و نامناسب بودن محتوا و عدم تناسب آن با توانایی درک و فهم دانش آموزان، یادگیری را مشکل می کند یا نتیجه ی کمتر از انتظار به بار می آورد.

بنابراین، در تهیه کتب درسی موثر و اثربخش، فعالیت آموزشی و تجارب یادگیری باید به گونه ای تنظیم شوند که یکدیگر را تقویت کنند و فعالیت های یادگیری با توانایی های دانش آموزان منطبق باشند، تا بتوانند الگوی رفتاری موردنظر را در یادگیرنده به وجود بیاورند. هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان توجه فعالیت های یادگیری کتاب علوم پایه پنجم ابتدایی به مولفه ی ارتباط انسان با محیط زیست است.