بررسی ارتباط سبک های هویت بر یادگیری محتوای درس علوم اجتماعی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه منطقه مرحمت آباد در سال تحصیلی 98 - 1397

بررسی ارتباط سبک های هویت بر یادگیری محتوای درس علوم اجتماعی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه منطقه مرحمت آباد در سال تحصیلی 98 - 1397

هدف تحقیق حاضر بررسی ارتباط سبک های هویت بر یادگیری محتوای درس علوم اجتماعی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه منطقه مرحمت آباد می باشد. روش تحقیق همبستگی و از نوع کاربردی می باشد ، جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه منطقه مرحمت آباد در سال تحصیلی 98 - 1397 می باشد که تعداد آنها ( 1200 نفر) می باشد. روش نمونه گیری تحقیق تصادفی طبقه ای و حجم نمونه با عنایت به فرمول کوکران 291 نفر بوده است.

جهت گردآوری اطلاعات از دو پرسشنامه شامل سیاهه سبک های هویت برزونسکی ( 1989 ) و برای اندازه گیری میزان یادگیری محتوای درس علوم اجتماعی در این پژوهش از معدل کلی (میانگین کل نمرات) (مندرج در کارنامه تحصیلی) آنها در آخر ترم استفاده شده است. برای سازمان دادن، خلاصه نمودن و تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده گردید.

نتایج نشان داد که سبک هویت اطلاعاتی با ضریب همبستگی 484 / 0 ، سبک هویت هنجاری با ضریب همبستگی 11 / 0 و سبک هویت تعهد با ضریب همبستگی 632 / 0 ارتباط معنی دار با یادگیری محتوای درس علوم اجتماعی دارند و باعث افزایش یادگیری دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه منطقه مرحمت آباد می شود ولی سبک هویت سردرگم/ اجتنابی باضریب همبستگی برابر 423 / 0 - ارتباط معکوس و معنی داری بایادگیری محتوای درس علوم اجتماعی دانش آموزان دارند.