-
بستر سازی افزایش اثربخشی رشته های علوم انسانی با کاهش موانع ادراک متقابل سایر رشته ها
جزئیات بیشتر مقاله- تاریخ ارائه: 1385/01/01
- تاریخ انتشار در تی پی بین: 1385/01/01
- تعداد بازدید: 806
- تعداد پرسش و پاسخ ها: 0
- شماره تماس دبیرخانه رویداد: -
در پیشینه تدریس و یادگیری، اصطلاحات گوناگون و گیج کننده ای برای مفهوم مقاصد بیان شده است؛ به طور مثال، وارینگ (1999) و پتی (1998) هدف های رفتاری آموزشی و پرورش و پیامد های یادگیری را در معنای مشابه برای مقاصد به کار می برند. هدینگتن (2000) هدف های رفتاری (آنچه معلم می خواهد در تدریس خود ارائه دهد) را از پیامدهای یادگیری (آنچه شاگرد در واقع یاد گرفته) متمایز می سازد. پتی عنوان هدف های مشخص اسمارت را در معنای مشابه برای ستانده به کار می برد که هر حرف آن در انگلیسی به ترتیب به معنای مشخص، قابل سنجش، مقبول، واقعی و محدود به زمان می باشد. برای طراحی پیشرفت شاگرد با نیازهای ویژه در رسیدن به پیامد اسمارت، عبارت «هدف نشانه شده» را در اغلب اوقات به کار می برند. رابرت می گر از چهار حرف الفبای زبان انگلیسی یعنی abcdکه هر حرف نشان دهنده یک اصطلاح برای توصیف هدف رفتاری است، استفاده می کند. معادل این چهار حرف در زبان فارسی کلمه «مرشد»است که هر حرف آن برگرفته از اول کلمات مخاطب یعنی شاگرد، رفتار، شرایط و درجه مناسب برای یادگیری یک مفهوم درسی است.از سال 1964 تاکنون نویسندگان بسیاری از طبقه بندی هدف ها سخن گفته اند. طبقه بندی هدف های مشخص در نتیجه گردهمایی معاونان آموزشی دانشگاه های معتبر آمریکا در سال 1956 توسط بنیامین بلوم در سه حیطه شناختی (مهارت ها و توانمندی های عقلی)، عاطفی (ارزش ها و نگرش ها) و روان حرکتی تدوین و معرفی شد. هدف های مشخص به رفتارهای قابل مشاهده و نه تدریس چند برابر می سازد. این مقاله به منظور کاهش این پیچیدگی، اصطلاح «هدف درحال حاضر» را برای هدف کوتاه مدت رفتاری و «هدف فراحال میان مدت» را برای هدف جزیی و «هدف فراحال بلند مدت»را برای منظور انتخاب کرده، از آن در بسترسازی افزایش اثربخشی یادگیری با کاهش موانع ادراک متقابل از مقاصد برنامه ریزی محتوای کتاب های درسی، تدریس استاد و یادگیری دانشجویان استفاده می کند. براساس الگویی معرفی شده می توان ارتباط بین ادراک استاد از محتوای درس، ادراک او از یادگیری در موقع تدریس و ادراک شاگرد از محتوا و روش یادگیری را همساز نمود. درک متقابل این عناصر موجب کاهش ابهامات و نزدیکی بین آنها و افزایش اثربخشی آموزشی می شود.
مقالات جدیدترین رویدادها
-
استفاده از تحلیل اهمیت-عملکرد در ارائه الگوی مدیریت خلاقیت سازمانی و ارائه راهکار جهت بهبود
-
بررسی تاثیر ارزش وجوه نقد مازاد بر ساختار سرمایه شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران
-
بررسی تأثیر سطح افشای ریسک بر قرارداد بدهی شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران
-
بررسی تأثیر رتبه بندی اعتباری مبتنی بر مدل امتیاز بازار نوظهور بر نقد شوندگی سهام با تأکید بر خصوصی سازی شرکت ها
-
تأثیر آمیخته بازاریابی پوشاک ایرانی بر تصویر ذهنی مشتری پوشاک ایرانی (هاکوپیان)
-
بررسی میزان تاثیر پارامترهای مختلف فیزیکی و محیطی موثر در میزان شکست قطعات آرمور بکارگرفته شده جهت حفاظت هسته موج شکن
-
بررسی اثرات و پیامدهای انتقال آب بین حوضه ای در ایران و جهان
-
باز نمایش باغ در فرش ایرانی از منظر هندسه فراکتال
-
بررسی آزمایشگاهی فروریزش پوسته های استوانه ای دوجداره برنجی تحت بارگذاری مایل
-
synthesis of nanostructured perovskite powders via simple carbonate co-precipitation
مقالات جدیدترین ژورنال ها
-
مدیریت و بررسی افسردگی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم در دروان کرونا در شهرستان دزفول
-
مدیریت و بررسی خرد سیاسی در اندیشه ی فردوسی در ادب ایران
-
واکاوی و مدیریت توصیفی قلمدان(جاکلیدی)ضریح در موزه آستان قدس رضوی
-
بررسی تاثیر خلاقیت، دانش و انگیزه کارکنان بر پیشنهادات نوآورانه کارکنان ( مورد مطالعه: هتل های 3 و 4 ستاره استان کرمان)
-
بررسی تاثیر کیفیت سیستم های اطلاعاتی بر تصمیم گیری موفق در شرکتهای تولیدی استان اصفهان (مورد مطالعه: مدیران شرکتهای تولیدی استان اصفهان)
-
ارتباط اخلاق حرفه ای با مسئولیت پذیری اجتماعی و عملکرد سازمانی با نقش میانجی گری عملکرد محیطی در اداره کل اموراقتصادی و دارایی آذربایجان شرقی
-
بررسی نگارگری مکتب شیراز با تاکید بر کتاب خاوران نامه
-
حضور داعش در عراق و تأثیر آن بر امنیت ایران از نگاه شهروندان مهران
-
تبیین نقش عدالت سازمانی و تاثیر آن بر تعهد افراد در سازمان ( مورد مطالعه : شهرداری منطقه 5 تهران )
-
بررسی تأثیر جهت گیری هدف، خودکارآمدی و پیچیدگی کار بر عملکرد قضاوتی حسابرسان
سوال خود را در مورد این مقاله مطرح نمایید :