اثربخشی درمان پذیرش و تعهد بر نشانه های اختلال اضطراب اجتماعی در دانش آموزان تیزهوش

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی درمان پذیرش و تعهد بر نشانه های اختلال اضطراب اجتماعی در دانش آموزان تیزهوش انجام شد. در این پژوهش که از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل نابرابر بود، 30 نفر از دانش آموزان تیزهوش دختر در مقطع متوسطه دوم شهر مشهد، به روش نمونه گیری هدفمند و به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفتند. سپس جلسات آموزشی برای افراد گروه آزمایش، به صورت گروهی طی 8 جلسه یک و نیم ساعته بر اساس پروتکل دردرمانی برگرفته شده از کتاب هیز (2003) اجرا گردید و گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکردند. ابزار پژوهش پرسشنامه اضطراب اجتماعی کانور و همکاران (2000) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده گردید. نتایج به دست آمده نشان داد که تفاوت نمره های پیش- آزمون- پس آزمون دو گروه برای متغیر اضطراب اجتماعی معنادار است و میانگین نمره های گروه آزمایش در متغیر اضطراب اجتماعی به طورم عناداری کم تر از گروه کنترل است. این نتیجه نشانگر اثربخشی درمان پذیرش و تعهد بر نشانه های اختلال اضطراب اجتماعی در دانش آموزان تیزهوش است.