آموزش سفالگری برای کنترل پرخاشگری کودکان پیش دبستانی

هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین اثر آموزش سفالگری بر پرخاشگری کودکان 4-6 ساله شهر اصفهان بود که با روش نیمه آزمایشی با گروه کنترل و آزمایش همراه با پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل کودکان 4-6 سال شهر اصفهان بودند که از میان 60 نفر که واجد ملاک های ورود بودند، بهصورت در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در گروه آموزش سفال گری و کنترل (هر گروه 20 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش 8 جلسه آموزش سفالگری بر اساس برنامه آموزشی (دوریس هنری، 1997) دریافت نمود. ابزار جمع آوری پژوهش حاضر شامل مقیاس پرخاشگری پیش دبستانی واحدی و همکاران (1387) بود. یافته های حاصل از پرسشنامه های پژوهش با روش تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و به وسیله نرم افزار آماری برای علوم اجتماعی نسخه 24 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش داد که آموزش سفالگری موجب کاهش معنی داری در میزان پرخاشگری و مولفه های آن (کلامی، فیزیکی، ارتباطی و تکانشی (0.05(p≤ می شود. با توجه به یافته های حاضر می توان بیان نمود که آموزش سفالگری از راهبردهای مؤثر جهت کنترل میزان پرخاشگری کودکان می باشد.