بررسی معیارهای طراحی فضاهای آموزشی از منظر روان شناسی محیط در جهت طراحی مرکز آموزشی برای کودکان بیش فعال (adhd)

بیش فعالی نوعی اختلال رفتاری در کودکان بوده که منجر به بروز علائم خاصی در کودک و رفتار او می شود. زمینه گسترش این اختلال ها تا جایی است که امروزه در سراسر دنیا به عنوان یک بیماری شناخته می شود و در این عارضه نسبت به محیط اطراف خود حساس بوده و واکنش نشان می دهد. این اختلالات منجر به بروز مشکلات جدی در بعد اجتماع برای کودک و بعضا خانواده اش می شود. جنبه های درمانی در دنیای کنونی بر مبنای مراقبت و دارو درمانی می باشد که آن چنان که باید جوابگوی کودک در دراز مدت و رفع عارضه وی به صورت تدریجی نبوده است. لذا هدف از این پژوهش مطالعه بررسی اثرات فضای معماری و محیط بر رفتار کودکان بیش فعال در فضای آموزشی دبستان و پیش دبستانی می باشد. نتیجه این پژوهش می تواند به اهمیت فضای آموزشی و استفاده از تکنیک های طراحی معماری متناسب با کودک بیش فعال در دقت وپیشرفت در میزان یادگیری و درمان او موثر باشد.