تشخیص و مداخله به هنگام در هویت یابی نوآموزان پیش دبستانی دارای اختلالات یادگیری

دوره اول کودکی برای همه کودکان سالهای سرنوشت ساز است، اما برای کودکی که از نظر فیزیکی، رفتاری، رشدی و یا خصوصیات یادگیری انحرافهایی از هنجار دارد این سالها تعیین کننده تر و حساس تر است. مقاله حاضر که به روش مطالعه کتابخانه ای جمع آوری گردیده، به اهمیت مبحث اختلالات یادگیری در دوره پیش دبستانی و تاثیر مداخله به هنگام در شکل گیری هویت کودکان و کاهش مشکلات آموزشی و رفتاری آنان پرداخته است. از آنجا که پیش دبستانی مرحله گذر از مهد کودک به مدرسه است و کودک باید بر مسائل رشدی و ذهنی مختلفی تسلط داشته باشد. این دوره فرصت خوبی برای تشخیص و مداخله به هنگام در رشد مهارت های ذهنی، شناختی، رفتاری و اجتماعی است تا از بروز اختلالات یادگیری و رفتاری و عواقب نامطلوب آن در هویت یابی آنان پیش گیری شود. اگرچه هنوز بحث های زیادی در رابطه با تشخیص اختلالات یادگیری قبل از مدرسه وجود دارد ولی تحقیقات بسیاری برای حمایت از این زمان بندی و عمل تشخیص و مداخله ی زودهنگام انجام شده است. از ارزش های تشخیص و مداخله ی به هنگام این است که علاوه بر این که موقعیتی بهتر برای برنامه های مداخله ی زود هنگام به وجود می آورد، می تواند پایه ای برای شکل گیری هویت بوده و تجربیات موفق تحصیلی آینده را برای کودکان در معرض خطر ایجاد نماید. به علاوه تشخیص به موقع می تواند جلوی مشکلات ثانویه را نیز بگیرد. در صورتی که کودکان دارای اختلالات یادگیری در زمان مناسب تشخیص داده نشوند، مشکلات یادگیری آنها ادامه می یابد و می تواند منجر به ایجاد مشکلات رفتاری، مشکلات تحصیلی، ترک تحصیل و بحران هویت گردد. به عکس، تشخیص زود هنگام، نیاز به خدمات آموزشی خاص و گسترده را در آینده کاهش می دهد.