بررسی اثر بخشی آموزش برنامه ی والد گری مثبت بر نشانه های کودکان پیش دبستانی مشکوک به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی

مقاله بررسی اثر بخشی آموزش برنامه ی والد گری مثبت بر نشانه های کودکان پیش دبستانی مشکوک به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی

هدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش برنامه ی والد گری مثبت بر نشانه های کودکان پیش دبستانی مشکوک به اختلال نقص توجه/بیش فعالی بود. این پژوهش از نوع مطالعات نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه پژوهش حاضر، شامل کلیه دانش آموزان پیش دبستانی غیر دولتی نور ارم (ناحیه 5 آموزش و پرورش تبریز) بودند. در فرآیند نمونه گیری، نمونه‏ای به حجم 30 نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) جایگزین شدند. در این پژوهش شرکت کنندگان دو گروه در مراحل پیش و پس آزمون پرسشنامه کانرز (فرم والدین) را تکمیل و در این اثناء آزمودنی های گروه آزمایش طی 8 جلسه 90 دقیقه ای تحت آموزش های مربوط به والدگری مثبت قرار گرفتند. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد آموزش گروهی والدگری مثبت بر نشانه ی کم توجهی کودکان کم سال مشکوک به اختلال نقص توجه بیش فعالی موثر است. با توجه به نتایج، برنامه ی والدگری مثبت نتوانست بر نشانه های تکانشگری، تحریک پذیری و بیش فعالی در نمونه ی آماری تحقیق حاضر موثر باشد.