-
اثر بخشی آموزش مدیریت استرس بر عملکرد تحصیلی و خود کارآمدی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر چلگرد
جزئیات بیشتر مقاله- تاریخ ارائه: 1399/06/20
- تاریخ انتشار در تی پی بین: 1399/06/20
- تعداد بازدید: 580
- تعداد پرسش و پاسخ ها: 0
- شماره تماس دبیرخانه رویداد: -
هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مدیریت استرس بر عملکرد تحصیلی و خودکارامدی دانش اموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر چلگرد بود. این پژوهش کاربردی بوده و از روش شبه آزمایشی پیش ازمون – پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری این تحقیق دانش اموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر چلگرد در سال تحصیلی 1398-1399 که در حدود 300 نفر می باشد. حجم نمونه 50 دانش آموز پسر می باشد. همچنین آزمودنی ها به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای از مدارس ابتدایی شهر چلگرد انتخاب شدند.
به این صورت که از بین تمامی مدارس ابتدایی شهر چلگرد، 2 مدرسه انتخاب و از بین دو مدرسه دو کلاس به شیو ه تصادفی انتخاب شد و 25 نفر به صورت تصادفی در گروه آزمایش قرار گرفتند و 25 نفر دیگر نیز در گروه کنترل به طور تصادفی جایگزین شدند.گروه آزمایش در معرض 8 جلسه 40 دقیقه ای آموزش مدیریت استرس قرار گرفت و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکردند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های پرسشنامه های عملکرد تحصیلی درتاج و همکاران(1383)، خودکارآمدی تحصیلی شرر(1982) استفاده شد. جهت بررسی پایایی پرسشنامه ها از آلفای کرونباخ و روایی صوری و محتوایی استفاده گردید. آلفای کرونباخ پرسشنامه خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی به ترتیب 84/0 و 89/0 برآورد گردید. برای بررسی فرضیه های پژوهش از تحلیل کوواریانس استفاده شد. با توجه به مقدار f برای خرده مولفه ی خودکارآمدپنداری 426/16، تاثیرات هیجانی 012/20، برنامه ریزی 293/16، انگیزش 601/23 و نمره ی کل عملکرد تحصیلی 118/57 به دست آمد که در سطح 05/0 > p معنادار است. با این حال، خرده مولفه ی فقدان کنترل پیامد با مقدار 446/2 = f معنادار نبود. بنابراین، فرضیه ی 1 تأیید شد و می توان گفت که آموزش مدیریت استرس بر مولفه های عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ی چهارم تاثیر دارد.
همچنین مقدار f برای خرده مولفه ی میل به آغازگری رفتار 737/20، میل به گسترش تلاش برای کامل کردن تکلیف 648/37، متفاوت در رویارویی با موانع سازی 735/29 و نمره ی کل خودکارآمدی 66/71 به دست آمد که در سطح 05/0 > p معنادار است. بنابراین، فرضیه ی 2 تأیید شد و می توان گفت که آموزش مدیریت استرس بر مولفه های خودکارآمدی دانشآموزان پسر پایه ی چهارم تاثیر دارد.
مقالات جدیدترین رویدادها
-
استفاده از تحلیل اهمیت-عملکرد در ارائه الگوی مدیریت خلاقیت سازمانی و ارائه راهکار جهت بهبود
-
بررسی تاثیر ارزش وجوه نقد مازاد بر ساختار سرمایه شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران
-
بررسی تأثیر سطح افشای ریسک بر قرارداد بدهی شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران
-
بررسی تأثیر رتبه بندی اعتباری مبتنی بر مدل امتیاز بازار نوظهور بر نقد شوندگی سهام با تأکید بر خصوصی سازی شرکت ها
-
تأثیر آمیخته بازاریابی پوشاک ایرانی بر تصویر ذهنی مشتری پوشاک ایرانی (هاکوپیان)
-
ریسک های مالی و سرمایه گذاری در پروژه های سدسازی ایران
-
مروری بر مطالعات پیشین رفتار ایمنی در صنعت ساخت
-
معرفی ارکان تعلیم و تربیت رسمی و عمومی جمهوری اسلامی ایران
-
نگرشی بر سیستم های سازه ایی
-
مطالعه بالینی علائم بیماری کوید 19 در بخش دهان و دندان
مقالات جدیدترین ژورنال ها
-
مدیریت و بررسی افسردگی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم در دروان کرونا در شهرستان دزفول
-
مدیریت و بررسی خرد سیاسی در اندیشه ی فردوسی در ادب ایران
-
واکاوی و مدیریت توصیفی قلمدان(جاکلیدی)ضریح در موزه آستان قدس رضوی
-
بررسی تاثیر خلاقیت، دانش و انگیزه کارکنان بر پیشنهادات نوآورانه کارکنان ( مورد مطالعه: هتل های 3 و 4 ستاره استان کرمان)
-
بررسی تاثیر کیفیت سیستم های اطلاعاتی بر تصمیم گیری موفق در شرکتهای تولیدی استان اصفهان (مورد مطالعه: مدیران شرکتهای تولیدی استان اصفهان)
-
تاثیر سن شرکت بر ارتباط بین حاکمیت شرکتی و ساختار سرمایه شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران
-
تحلـیل شاخص های مسکن سالم در شهر مشهد
-
تاثیر تنوع جنسیتی بر رفتار نامتقارن هزینه های عمومی اداری و فروش
-
تبیین مدل مدیریت حقوقی توسعه پایدار در صنعت ساخت
-
نقش مدرسه در بارورکردن خلاقیت دانش آموزان
سوال خود را در مورد این مقاله مطرح نمایید :