اثر بخشی آموزش مدیریت استرس بر عملکرد تحصیلی و خود کارآمدی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر چلگرد

اثر بخشی آموزش مدیریت استرس بر عملکرد تحصیلی  و خود کارآمدی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر چلگرد

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مدیریت استرس بر عملکرد تحصیلی و خودکارامدی دانش اموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر چلگرد بود. این پژوهش کاربردی بوده و از روش شبه آزمایشی پیش ازمون – پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری  این تحقیق دانش اموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر چلگرد در سال تحصیلی 1398-1399  که در حدود 300 نفر می باشد. حجم نمونه 50 دانش آموز پسر می باشد. همچنین آزمودنی ها به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای از مدارس ابتدایی شهر چلگرد انتخاب شدند.

به این صورت که از بین تمامی مدارس ابتدایی شهر چلگرد، 2 مدرسه انتخاب و از بین دو مدرسه دو کلاس به شیو ه تصادفی انتخاب شد و 25 نفر به صورت تصادفی در گروه آزمایش قرار گرفتند و 25 نفر دیگر نیز در گروه کنترل به طور تصادفی جایگزین شدند.گروه آزمایش در معرض 8 جلسه 40 دقیقه ای آموزش مدیریت استرس قرار گرفت و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکردند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های پرسشنامه های عملکرد تحصیلی درتاج و همکاران(1383)، خودکارآمدی تحصیلی شرر(1982) استفاده شد. جهت بررسی پایایی پرسشنامه ها از آلفای کرونباخ و روایی صوری و محتوایی استفاده گردید. آلفای کرونباخ پرسشنامه خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی به ترتیب 84/0 و 89/0 برآورد گردید. برای بررسی فرضیه های پژوهش از تحلیل کوواریانس استفاده شد. با توجه به مقدار f برای خرده مولفه ی خودکارآمدپنداری 426/16، تاثیرات هیجانی 012/20،  برنامه ریزی 293/16، انگیزش 601/23 و نمره ی کل عملکرد تحصیلی 118/57 به دست آمد که در سطح 05/0 > p معنادار است. با این حال، خرده مولفه ی فقدان کنترل پیامد با مقدار 446/2 = f معنادار نبود. بنابراین، فرضیه ی 1 تأیید شد و می توان گفت که آموزش مدیریت استرس بر مولفه های عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ی چهارم تاثیر دارد.

همچنین مقدار f برای خرده مولفه ی میل به آغازگری رفتار 737/20، میل به گسترش تلاش برای کامل کردن تکلیف 648/37،  متفاوت در رویارویی با موانع سازی 735/29 و نمره ی کل خودکارآمدی 66/71 به دست آمد که در سطح 05/0 > p معنادار است. بنابراین، فرضیه ی 2 تأیید شد و می توان گفت که آموزش مدیریت استرس بر مولفه های خودکارآمدی دانشآموزان پسر پایه ی چهارم تاثیر دارد.