بررسی رابطه بین سبک های دلبستگی و عزت نفس دانش آموزان

بررسی رابطه بین سبک های دلبستگی و عزت نفس دانش آموزان

عزت نفس از دوران کودکی شکل می گیرد و به تسلط کودک بر تکالیف دوره پیش دبستانی کمک می کند. برخورد والدین نقش موثری در شکل گیری صحیح عزت نفس دارد به طوری که اگر والدینی از ارزش و عملکرد کودک عیب جویی کردند وی بعد از شکست خوردن، شرمنده و نا امید می شود. بنابراین بزرگسالان با تنظیم توقعات خود از کودک و کمک به او برای حل تکالیف دشوار، می توانند زمینه را برای بالابردن عزت نفس فراهم کنند. با توجه به ماهیت این پژوهش که به دنبال بررسی رابطه سبک های دلبستگی و عزت نفس دانش آموزان می باشد، از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه مورد مطالعه پژوهش را دانش آموزان شهر مریوان تشکیل داد. که 95 نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش، برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه سبک دلبستگی هازن و شاور (1987) و پرسشنامه عزت نفس کوپر و اسمیت(1967)، استفاده شد. و پایایی آن از طریق از طریق آلفای کرونباخ  محاسبه شد به ترتیب 0.77 و 0.78 بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از اساتید و متخصصان تأیید گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های آماری، از شاخص های آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (کولموگرف اسمیرونوف، ضریب همبستگی پیرسون) استفاده شد. نتایج نشان داد، میزان ضریب همبستگی پیرسون سبک های دلبستگی با عزت نفس دانش آموزان (0.735= r) مقدار قوی و مثبت و دارای جهت مستقیم می باشد، یعنی با افزایش میزان سبک های دلبستگی، عزت نفس دانش آموزان افزایش می یابد و بلعکس.