بررسی رابطه بین مهارت های اجتماعی مدیران مدارس و مسئولیت پذیری معلمان

بررسی رابطه بین مهارت های اجتماعی مدیران مدارس و مسئولیت پذیری معلمان

ضرورت ارزش های سازمانی از این جهت است که بر اساس ارزش های سازمانی، همه کارکنان دارای جایگاه مطلوب در پیشبرد اهداف سازمان محسوب می شوند. یعنی در حوزه ی اهداف، اغلب سر راست ترین مسیر خط یا مسیر مستقیم نیست، اما بر اساس ارزش ها، مسیرها همیشه مستقیم هستند و پافشاری رهبران و مدیران بایستی دنبال کردن همین خط مستقیم باشد. یکی از این مسیرهای مهم برای مدیران بر خورداری از مهارت اجتماعی می باشد. مهارت های اجتماعی شامل رفتارهایی قابل یادگیری هستند که فرد را قادر می سازد با دیگران رابطه موثر داشته باشد و از عکس العمل های نامعقول اجتماعی خودداری کند و از مهمترین این مهارتها می توان همکاری، مشارکت با دیگران، کمک کردن، آغازگر برقراری رابطه، تقاضای کمک کردن، تعریف و تمجید از دیگران و تشکر و قدردانی از دیگران را نام برد. با توجه به ماهیت این پژوهش که به دنبال بررسی رابطه مهارت های اجتماعی مدیران مدارس و مسئولیت پذیری معلمان می باشد، از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد.

جامعه مورد مطالعه پژوهش را معلمان شهر سنندج تشکیل داد. که 125 نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش، برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه مهارت های اجتماعی ماتسون (1988) و پرسشنامه مسئولیت پذیری مارنات (1990)، استفاده شد. و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ  محاسبه شد به ترتیب 0.77 و 0.79 بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از اساتید و متخصصان تأیید گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های آماری؛ از شاخص های آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (کولموگرف اسمیرونوف، ضریب همبستگی پیرسون) استفاده شد. نتایج نشان داد، میزان ضریب همبستگی پیرسون مهارت های اجتماعی مدیران با مسئولیت پذیری معلمان (r=0.841) مقدار قوی و مثبت و دارای جهت مستقیم می باشد، یعنی با افزایش میزان مهارت های اجتماعی مدیران، مسئولیت پذیری معلمان افزایش می یابد و بلعکس.