نقش سبکهای مدیریت کلاسی معلّمان بر انگیزه ی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه

این پژوهش به منظور بررسی نقش سبک های مدیریت کلاسی دبیران (اقتدارگرایانه، آزادگذاری، مستبدانه) بر انگیزه ی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه منطقه ی هوراند انجام شده بود. روش تحقیق از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ نوع، پیمایشی بود. جامعه ی آماری این تحقیق شامل کلیه ی دبیران و دانش آموزان دبیرستان های شهری و روستایی منطقه  وراند بود که از میان آن ها 63 دبیر و 272  دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها و اطلاعات مورد نیاز بوسیله 3 پرسشنامه ی محقق ساخته که هر سه دارای پایایی بالاتر از 85.0 بودند جمع آوری گردید. نتایج تحقیق نشان داد که اغلب دبیران به استفاده از سبکی مابین دو سبک اقتدارگرایانه و آزادگذاری گرایش دارند که البته سهم سبک اقتدارگرایانه کمی بیشتر است و سبک مطلوب دانش آموزان نیز مشابه همین سبک دبیران می باشد. دانش-آموزان دارای سطح انگیزه ی متوسط و زیاد بودند. بین انگیزه ی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و سبک های مدیریت کلاسی مطلوب دانش آموزان رابطه وجود دارد. میان جنسیت دبیران وگرایش آن ها به سبکهای مدیریت کلاسی رابطه ای وجود ندارد. میان سابقه ی تدریس دبیران و سبک مدیریت کلاسی آن ها رابطه وجود ندارد. میان مدرک تحصیلی دبیران و سبک مدیریت کلاسی آنها رابطه وجود دارد. میان وضعیت تأهل دبیران و سبک مدیریت کلاس آن ها رابطه وجود دارد.